MAKALAH

 Konsep inovasi pembelajaran dan TPACK

Maret 4 2026


Nama : Tri Ayu rosalinda 

Nim :240101003

Mk : Inovasi Pembelajaran 

Dosen Pengampu: Ferry Heryadi, S.Pd.I., M.Pd., Gr.


Universitas Al Ittifaqiah (UQI)


Konsep inovasi pembelajaran dan TPACK

A. Konsep Inovasi Pembelajaran

1. Pengertian Inovasi Pembelajaran

Inovasi pembelajaran adalah suatu pembaruan atau perubahan dalam proses pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas belajar. Inovasi dapat berupa metode, media, strategi, maupun model pembelajaran yang lebih kreatif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Menurut Everett M. Rogers, inovasi adalah suatu ide, praktik, atau objek yang dianggap baru oleh individu atau kelompok tertentu. Dalam konteks pendidikan, inovasi berarti pembaruan dalam sistem pembelajaran.

2. Ciri-ciri Inovasi Pembelajaran

  • Bersifat baru dan berbeda dari sebelumnya
  • Memberikan manfaat atau nilai tambah
  • Dapat diterapkan dalam pembelajaran
  • Meningkatkan motivasi dan hasil belajar

3. Tujuan Inovasi Pembelajaran

  • Meningkatkan kualitas proses belajar
  • Menyesuaikan pembelajaran dengan perkembangan teknologi
  • Meningkatkan partisipasi dan kreativitas peserta didik
  • Mengatasi permasalahan dalam pembelajaran

4. Contoh Inovasi Pembelajaran

  • Pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning)
  • Pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning)
  • Penggunaan media digital dan aplikasi pembelajaran
  • E-learning dan blended learning

B. Konsep TPACK

1. Pengertian TPACK

TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) adalah kerangka kerja yang menjelaskan jenis pengetahuan yang harus dimiliki guru agar mampu mengintegrasikan teknologi secara efektif dalam pembelajaran.

Konsep TPACK dikembangkan oleh Punya Mishra dan Matthew J. Koehler pada tahun 2006.

TPACK merupakan pengembangan dari konsep Pedagogical Content Knowledge (PCK) yang sebelumnya diperkenalkan oleh Lee Shulman.

2. Komponen TPACK

TPACK terdiri dari tiga komponen utama:

  • Content Knowledge (CK) Pengetahuan tentang materi atau konten pelajaran yang diajarkan.
  • Pedagogical Knowledge (PK) Pengetahuan tentang metode, strategi, dan pendekatan pembelajaran.
  • Technological Knowledge (TK) Pengetahuan tentang penggunaan teknologi, baik perangkat keras maupun perangkat lunak.

Ketiga komponen tersebut saling beririsan dan membentuk:

  • PCK (Pedagogical Content Knowledge)
  • TCK (Technological Content Knowledge)
  • TPK (Technological Pedagogical Knowledge)
  • TPACK (gabungan keseluruhan)

3. Pentingnya TPACK dalam Pembelajaran

  • Membantu guru mengintegrasikan teknologi secara tepat
  • Meningkatkan efektivitas pembelajaran
  • Membantu siswa lebih aktif dan kreatif
  • Menyesuaikan pembelajaran dengan era digital

4. Contoh Penerapan TPACK

Misalnya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam:

  • Guru menguasai materi fiqih (CK)
  • Menggunakan metode diskusi dan studi kasus (PK)
  • Memanfaatkan media presentasi, video pembelajaran, atau aplikasi kuis online (TK)
  • Sehingga pembelajaran menjadi interaktif dan mudah dipahami


DAFTAR PUSTAKA 
Rogers, Everett M.. 2003. Diffusion of Innovations (5th ed.). New York: Free Press.

Mishra, Punya, & Koehler, Matthew J.. 2006. “Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge.” Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.

Shulman, Lee S.. 1986. “Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching.” Educational Researcher, 15(2), 4–14.

Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

MAKALAH INOVASI PEMBELAJARAN

Gambar
Tantangan implementasi pembelajaran berbasis IT perpektif islam Februari 26, 2026 Nama : Tri Ayu rosalinda  Nim    :240101003 Mk      : Inovasi Pembelajaran  Dosen Pengampu: Ferry Heryadi, S.Pd.I., M.Pd., Gr. Universitas Al Ittifaqiah (UQI) Tantangan implementasi pembelajaran berbasis IT perpektif islam Dalam perkembangan teknologi digital saat ini, tentunya terdapat beberapa tantangan yang akan berdampak pada dunia pendidikan. Tantangan adalah suatu situasi, kondisi, atau tugas yang memerlukan usaha, keberanian, dan kemampuan khusus untuk menghadapi ataumenyelesaikannya. Tantangan dapat muncul dalam banyak aspek kehidupan, termasuk dalam konteks pribadi, profesional, akademik, sosial, atau teknologi. Seringkali diperlukan pemikiran kritis, kreativitas, ketekunan, dan adaptasi untuk mengatasinya, dan dapat berfungsi sebagai katalis bagi pertumbuhan dan perkembangan individu dan organisasi(Elimar dkk.,...
Baca selengkapnya

IDENTIFIKASI MASALAH PEMBELAJARAN PAI

Gambar
IDENTIFIKASI MASALAH PEMBELAJARAN PAI Identifikasi Masalah Pembelajaran PAI di MTSN 02 Tanjung Raja 1. Rendahnya Motivasi Belajar Siswa Sebagian siswa kurang memiliki motivasi dalam mengikuti pembelajaran PAI. Hal ini terlihat dari kurangnya perhatian saat guru menjelaskan, kurang aktif bertanya, serta kurangnya minat membaca atau mempelajari materi agama secara mandiri. 2. Metode Pembelajaran yang Kurang Variatif Dalam beberapa kondisi, pembelajaran masih didominasi metode ceramah. Metode ini membuat siswa cepat bosan karena kurang melibatkan mereka secara aktif dalam proses belajar seperti diskusi, praktik ibadah, atau pembelajaran berbasis masalah. 3. Pemanfaatan Media Pembelajaran yang Terbatas Penggunaan media pembelajaran seperti video, slide, atau teknologi digital masih terbatas. Padahal media yang menarik dapat membantu siswa lebih mudah memahami materi PAI seperti fiqih, akidah, dan sejarah Islam. 4. Perbedaan Kemampuan Dasar Siswa Kemampuan membaca Al-Qur'an dan pemahama...
Baca selengkapnya